四川特驅(qū)教育管理有限公司，是一家專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)教育、教育培訓(xùn)服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展對(duì)內(nèi)、對(duì)外教育服務(wù)與合作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西選拔賽獲獎(jiǎng)的師生團(tuán)隊(duì)合影
2019年8月15日，賴(lài)每、劉彪等校領(lǐng)導(dǎo)與參加南寧學(xué)院英雄精神體驗(yàn)傳承基地揭幕儀式的代表合影
南寧學(xué)院是南寧市屬的普通本科高等院校。學(xué)生大多為廣西子弟，畢業(yè)后大多又留在了廣西。做新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)者，為振興壯鄉(xiāng)而奮斗，是這些廣西學(xué)子義不容辭的歷史使命。
育人目標(biāo)
南寧學(xué)院將“敢闖的素質(zhì)、會(huì)創(chuàng)的本領(lǐng)”作為“雙創(chuàng)”教育的培養(yǎng)目標(biāo)，希望學(xué)生能夠扎根壯鄉(xiāng)大地，將自己的青春夢(mèng)融入到偉大的中國(guó)夢(mèng)之中，書(shū)寫(xiě)出無(wú)愧于時(shí)代使命的人生華章。
經(jīng)過(guò)調(diào)研，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生在三個(gè)創(chuàng)業(yè)核心能力領(lǐng)域亟需提升：發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)和能力；應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的能力；創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力。
因此，提升這三大能力，補(bǔ)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)短板，才能培養(yǎng)出振興壯鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)先鋒。
系統(tǒng)性的教育改革
教育的落腳點(diǎn)在于課程，自2013年起，南寧學(xué)院對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程從課程內(nèi)容、課程資源、師資隊(duì)伍3個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)性建設(shè)。
（一）課程內(nèi)容建設(shè)
中國(guó)共產(chǎn)黨百年的發(fā)展史就是一部偉大而艱辛的創(chuàng)業(yè)史，從創(chuàng)業(yè)的視角重組教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，還能夠讓學(xué)生在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧才干。
圍繞這樣的思路，通過(guò)“三四五”機(jī)制對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。
三原則選擇
一是全面梳理課程內(nèi)容，以中國(guó)共產(chǎn)黨的百年創(chuàng)業(yè)史為主干，二是立足社會(huì)需求和廣西特色產(chǎn)業(yè)，三是基于“雙創(chuàng)”思政和專(zhuān)創(chuàng)融合。
四模塊建設(shè)
構(gòu)建“紅色筑夢(mèng)實(shí)踐”“大創(chuàng)立項(xiàng)實(shí)踐”“專(zhuān)創(chuàng)融合實(shí)踐”“創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐”四大模塊，從大一到大四全面貫穿。
（1）紅色筑夢(mèng)實(shí)踐，深入一線(xiàn)找問(wèn)題
大一期間實(shí)施的模塊分“公益之旅”“海絲之旅”“扶貧之旅”三個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)，了解社會(huì)需求，初步確定大學(xué)四年以及未來(lái)的奮斗目標(biāo)，錘煉意志品質(zhì)和家國(guó)情懷。
（2）大創(chuàng)立項(xiàng)實(shí)踐，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)練本領(lǐng)
基于大一階段實(shí)踐形成的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生基于專(zhuān)業(yè)，組建團(tuán)隊(duì)，針對(duì)社會(huì)問(wèn)題或者是城鄉(xiāng)問(wèn)題，申報(bào)具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“大創(chuàng)項(xiàng)目”。專(zhuān)業(yè)老師、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
（3）專(zhuān)創(chuàng)融合實(shí)踐，活學(xué)專(zhuān)業(yè)促創(chuàng)新
本階段是上階段的高階性延續(xù)，指導(dǎo)教師根據(jù)項(xiàng)目的分類(lèi)，按需帶領(lǐng)學(xué)生到校外基地參觀實(shí)踐，以及在校內(nèi)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，要求學(xué)生形成具有挑戰(zhàn)度的專(zhuān)利、論文、實(shí)物、報(bào)告等探究性、個(gè)性化成果。
（4）創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐，解決問(wèn)題創(chuàng)未來(lái)
學(xué)生對(duì)前三個(gè)階段取得的成果進(jìn)行落地實(shí)踐和價(jià)值創(chuàng)造。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，促使課程目標(biāo)的達(dá)成。為畢業(yè)后的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五方針優(yōu)化
通過(guò)遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律和教育規(guī)律、基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、以大創(chuàng)立項(xiàng)項(xiàng)目為載體、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手、服務(wù)壯鄉(xiāng)振興的5個(gè)方針，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。
（二）課程資源建設(shè)
實(shí)施“金土地工程”，已建設(shè)含有116個(gè)典型案例的案例庫(kù)，出版全國(guó)高校就業(yè)中心特色教材《穿越式創(chuàng)業(yè)》，建設(shè)了國(guó)內(nèi)首個(gè)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”英雄精神體驗(yàn)傳承基地、斯坦福——南寧學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，還與中國(guó)關(guān)工委合作建設(shè)“紅色印記”主題空間，與陶行知教育基金會(huì)合作建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合基地，與邕寧區(qū)退役軍人事務(wù)部門(mén)、邕寧區(qū)新聯(lián)會(huì)等企事業(yè)單位合作建設(shè)了8個(gè)不同類(lèi)型的實(shí)踐基地。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)施“金園丁工程”，培育持有國(guó)家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師職業(yè)資格的校內(nèi)導(dǎo)師111名、斯坦福國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師20名、國(guó)際TRIZ一級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師31名，招聘企業(yè)家兼職導(dǎo)師128名。形成了具有豐富的教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”隊(duì)伍。比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)馬駿在深圳打拼10多年，后進(jìn)入高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；副院長(zhǎng)黃如為全國(guó)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
課程創(chuàng)新
經(jīng)過(guò)努力，課程建設(shè)取得了成效。其中，圍繞著“青年紅色筑夢(mèng)之旅”開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐課程獲評(píng)2020年自治區(qū)一流本科課程，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”獲得2021年度自治區(qū)一流本科課程。
（一）“雙創(chuàng)”思政新內(nèi)涵
以副校長(zhǎng)陳雄章教授參編的《中國(guó)共產(chǎn)黨廣西歷史圖集》《廣西革命先烈圖典》為基礎(chǔ)，提煉中國(guó)共產(chǎn)黨百年創(chuàng)業(yè)史為課程內(nèi)容，基于全國(guó)首個(gè)英雄精神體驗(yàn)傳承基地，開(kāi)出廣西特有的3條“青年紅色筑夢(mèng)之旅”路線(xiàn)，使學(xué)生既能夠仰望星空，確立人生目標(biāo)，又能夠腳踏實(shí)地，發(fā)現(xiàn)接地氣的真實(shí)問(wèn)題。
（二）實(shí)踐育人新路徑
四模塊覆蓋人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化驅(qū)動(dòng)，專(zhuān)創(chuàng)融合巧學(xué)習(xí)，活學(xué)活用練本領(lǐng)，高階任務(wù)促創(chuàng)新。通過(guò)大賽，全面提升應(yīng)用能力，促學(xué)促創(chuàng)。大創(chuàng)大賽聯(lián)動(dòng)，三導(dǎo)師制協(xié)同，借助信息技術(shù)，打造跨時(shí)空、個(gè)性化、不落幕的課堂。
（三）新理念和新模式
通過(guò)5年的教學(xué)行動(dòng)研究，形成EPS思創(chuàng)融合教學(xué)模式、ICS教學(xué)法以及DISP創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。
EPS即共情（Empathy）、參與（Participate）、升華（Sublimation）。
ICS即沉浸（Immerse）、建構(gòu)（Construct）、輪回（Samsara）。
DISP即發(fā)現(xiàn)（Discover）、指導(dǎo)（Instruct）、研學(xué)（Study）、實(shí)踐（Practice）。
育人成效
（一）應(yīng)用能力產(chǎn)出效果明顯
學(xué)生的三大弱點(diǎn)問(wèn)題得到了較大的解決。從競(jìng)賽成績(jī)可以略見(jiàn)一斑。近3年來(lái)，大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)總數(shù)超過(guò)1300項(xiàng)，專(zhuān)利申請(qǐng)671件。每年參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目總數(shù)超2200項(xiàng)，獲國(guó)賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲省級(jí)金獎(jiǎng)21項(xiàng)、銀獎(jiǎng)26項(xiàng)、銅獎(jiǎng)117項(xiàng)。在“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)科競(jìng)賽中，獲得國(guó)賽獎(jiǎng)項(xiàng)67項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)。
（二）典型項(xiàng)目和個(gè)人典型頻出
思創(chuàng)融合典型項(xiàng)目
“不惑青春”公益項(xiàng)目旨在關(guān)愛(ài)廣西的衛(wèi)國(guó)老兵，傳承英雄精神。目前學(xué)校已關(guān)愛(ài)老兵3萬(wàn)余人次，5縣市退役軍人事務(wù)部門(mén)發(fā)來(lái)感謝信，獲得2019年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道公益組國(guó)賽銀獎(jiǎng)和公益創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)銀獎(jiǎng)等。項(xiàng)目入選2020年版“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽官方指南。
專(zhuān)創(chuàng)融合典型項(xiàng)目
“平桉菌工廠”項(xiàng)目是通過(guò)研發(fā)菌團(tuán)技術(shù)修復(fù)速生桉危害的土壤，助力廣西鄉(xiāng)村振興。該項(xiàng)目獲得2020年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國(guó)賽銀獎(jiǎng)和2020年“創(chuàng)青春”大賽農(nóng)業(yè)農(nóng)村組全國(guó)銀獎(jiǎng)。
個(gè)人典型
基于課程，還形成了一大批學(xué)生典型。如：廣西十大創(chuàng)業(yè)明星農(nóng)進(jìn)亮、有數(shù)十項(xiàng)專(zhuān)利的黃譯鋒、公益創(chuàng)業(yè)的模范陸晨艷、高質(zhì)量就業(yè)典型寧恒等學(xué)生。
（三）社會(huì)反響較大
南寧學(xué)院思創(chuàng)融合、專(zhuān)創(chuàng)融合的育人經(jīng)驗(yàn)，以及典型“雙創(chuàng)”項(xiàng)目被多家媒體報(bào)道。因“雙創(chuàng)”教育成果顯著，獲得自治區(qū)首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范校稱(chēng)號(hào)。課程負(fù)責(zé)人多次應(yīng)邀作典型發(fā)言。課程負(fù)責(zé)人及主要成員多次應(yīng)邀到兄弟院校介紹課程經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)班子鄭學(xué)勤書(shū)記、夏建軍書(shū)記、賴(lài)每校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過(guò)7年的改革，以中國(guó)共產(chǎn)黨百年創(chuàng)業(yè)史為主要課程內(nèi)容，通過(guò)青年紅色筑夢(mèng)之旅社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)廣大學(xué)生扎根祖國(guó)大地了解社情民情，用智慧才干創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，助力廣西壯鄉(xiāng)振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式取得了一定的成果。
站在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的歷史節(jié)點(diǎn)上，在新領(lǐng)導(dǎo)班子劉彪書(shū)記、李棟學(xué)校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)全體教職員工的努力，南寧學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必將培養(yǎng)出更多振興壯鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)先鋒，助力壯鄉(xiāng)發(fā)展。
作者：馬駿 黃如 韋林杉 霍雨
----來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2021年07月01日第10版 版名：教育風(fēng)采
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